一、家課的定義：

在學生學習歷程中，會在課堂上由教師引導完成的不同形式課業；學生在完成課堂前後自行完成的課業，泛稱為「家課」，亦屬於課業。課業的「目的」和「質素」較數量更為重要。

二、課業的功能：

• 讓學生鞏固所學，加深對課題的理解，並為學習新課題作準備；激發學習興趣和動機，了解自己的學習進度及難點，啟發思考，培養他們的好奇心，以及積極、主動探索日常生活問題的態度，應用所學，延展學習，同時可讓學生學習承擔責任，建立自信及培養自主學習的能力。
• 讓教師評估學生在知識、技能、價值觀和態度各方面的表現，找出學生在學習上遇到的困難和可改善之處，提供適時回饋，並有效回饋課程的規劃與實施。
• 讓家長了解學校課程的要求、子女的學習進度和特質，從而作出配合。

三、行政安排：

• 整體規劃和定期檢視課業政策；
• 在學期初，向家長及學生詳細解釋家課政策及具體實施安排，有關政策上載到學校網頁供家長參考；
• 經常與家長溝通，如安排各級家長小敍，幫助他們明白家課的目的，說明家課的質比量更為重要，以取得他們的理解及配合；
• 靈活編排時間表，課時內每天安排 1 節導修課，讓學生能在教師指導下完成部分家課，以照顧學習多樣性；
• 安排班主任與科任教師協調同一時段的家課量或繳交家課日期，以免學生的家課過量。

四、課業布置原則：

• 課業的質比量更為重要，而當中的家課絕對不應過量，每天每科不多於 2 項家課，包括星期五；
• 長假期的功課量由同級科任共同商議及適當調適；
• 「改正」、「重改」及「中、英文的網上練習」不計算一項家課；
• 課業形式應多樣化，包括工作紙、預習、做筆記、資料搜集、閱讀報告、口頭練習、剪報、藝術創作等；
• 安排多元化、適量而有效益的家課，給予學生充足的時間和空間，搜集資料、報告及創作類的家課，需最少給予 2 天時間完成；
• 不應進行抄寫及機械式重覆的家課，常識科不設寫詞語，語文科寫詞語每次不應多於 10 個，每個最多寫 3 次；
• 功課須使用校簿或校方自行印製的課冊完成並妥為保存，否則須用校方特定的文件夾保存；
• 所有功課（除了作文、專題報告或需長時間批改的課業）於收集後一星期內發還學生，讓學生能盡早獲知學習表現，並作相應之改善。考試前，全部練習及作業簿冊均須批改妥當，發還學生，以便學生溫習；
• 教師分配家課時，會向學生清楚說明各項功課的要求及著學生寫於手冊上，以便家長檢查及加以督促；
• 一年級的家課會每日上載內聯網，以便家長跟進；
• 中、英文默書不可於同一周進行，默書前一天該科可給予 1 項家課， 「評估該星期」、「考試前一星期」不設默書；
• 中文科除詩詞外，一至二年級不設背默。

(備註：新修訂的家課政策於24/25學年開始實施)